如何加强理论学习转变教育观念_怎样把活动课程落到实处小学素质教育论文

最近在准备小学素质教育相关的论文，和几位一线教师聊了聊，发现大家对这个话题都有很多实际体会。素质教育已经提出多年，但在小学阶段到底落实得怎么样？教师们在实际教学中遇到了哪些挑战？今天我们就来聊聊这个话题。

说实话，实施素质教育首先得从教师自身做起。教师是实施素质教育的主体，如果教育观念不转变，素质教育就很难推进。

​​传统教育模式的特点是：​​

• 注重知识传授，轻视能力培养

• 重视考试分数，忽视全面发展

• 强调统一标准，忽略个性差异

从我的观察来看，很多老师已经开始尝试改变，但确实需要过程。比如，有些老师开始从注重“教”向注重“学”转变，更关注学生的主动参与和实际获得。

单靠课堂教学一种渠道，确实难以完成教育、教学和培养的任务。课外活动与课堂教学是相辅相成的，是学校整个教育教学活动的两个有机组成部分。

​​活动课程要落到实处，需要做到：​​

• 学校要成立活动课程领导小组

• 把活动课程排入课表

• 有专人指导、检查、落实

• 有组织、有目的、有内容、有计划、有场地

我了解到一所学校在这方面做得不错，他们不仅开设了丰富多彩的社团活动，还定期举办艺术节、科技节，让学生有充分展示的机会。这样的活动确实能培养学生的多种能力。

素质教育要求教学方式要更加多样化。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

​​一些值得尝试的教学方法包括：​​

• ​​项目式学习​​：围绕一个真实问题展开探究

• ​​合作学习​​：学生小组合作解决问题

• ​​情境教学​​：创设真实的学习情境

我有位教师朋友尝试了项目式学习，她发现学生的参与度和学习效果都有明显提升。虽然前期准备比较费时，但看到学生的进步，她觉得很值得。

教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。

​​教师需要具备的基本技能包括：​​

• ​​语言能力​​：准确、精炼、有条理、生动形象的教学语言

• ​​板书能力​​：规范、有条理、重点突出的板书

• ​​教具使用能力​​：恰当使用和制作教具学具

• ​​组织管理能力​​：有效组织课堂教学和学生活动

从我了解的情况看，现在很多学校都很重视教师培训，通过教研活动、公开课、教学竞赛等多种形式促进教师专业成长。这是很好的趋势。

在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。

教师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源：

• 校内资源：图书馆、实验室、专用教室等

• 校外资源：博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等

• 网络资源：优质数字教育资源、在线课程平台等

我注意到一些学校在课程资源开发方面做得很有特色，比如利用当地文化资源开发校本课程，既体现了地方特色，又丰富了教学内容。

基于对这些资料的研读和与实际教学工作者的交流，我觉得推进小学素质教育有几个特别值得关注的方面：

​​一是要注重因材施教​​。每个学生都是独特的，有着不同的兴趣、特长和学习节奏。真正的素质教育不仅要做到因材施教，还要做到因时施教。这意味着在教学过程中，需要贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。

​​二是要重视评价改革​​。传统的评价方式主要看分数，但素质教育要求建立更加全面的评价体系。这个体系应该包括学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等多方面。

​​三是要加强家校合作​​。素质教育不仅仅是学校的事，也需要家庭的配合和支持。家长要树立科学育儿观念，切实履行家庭教育职责，加强与孩子沟通交流，培养孩子的好思想、好品行、好习惯。

推进素质教育确实是一个系统工程，需要学校、教师、家长和社会的共同努力。但只要我们方向正确，一步一个脚印地踏实前行，每个孩子都能获得更加全面的发展。