新手老师求指教，怎样能把初中语文阅读课堂变得生动有趣不走神？

刚开始教初中语文那会儿，我最头疼的就是阅读课。底下学生眼神发直，我自己讲得口干舌燥，效果嘛……只能说一言难尽。后来摸索了好久，栽了不少跟头，才慢慢明白，​​让学生真正参与进来​​才是关键。今天就跟各位新手老师聊聊，怎么让阅读课“活”起来。

传统课堂往往是老师讲、学生听，但阅读归根结底是学生个人与文本的对话。教师应避免不分详略轻重一讲到底的做法，而是让学生先自己动手动脑解决问题，感受作品特色，体会作家情感。在此基础上，教师再针对重难点进行点拨。这样的教学过程才能真正凸显学生的主体地位。

我常用的一个方法是“​​问题接力​​”：让学生在预习时提出一个问题，上课时随机抽问，由其他同学解答。你会发现，有时学生提出的视角非常独特，课堂气氛自然就活跃了。

现在的学生是互联网原住民，我们可以利用技术吸引他们的注意力。比如，在讲解抽象概念时，可以借助​​动态视频为阅读材料的理解提供动态背景​​，帮助学生更直观地理解人物、环境和事件。

• ​​课前预习​​：我会用一些学习平台发布简单的背景知识小测试或相关的短视频资料，让学生带着好奇走进课堂。

• ​​课中互动​​：利用互动课件设计一些选择题或讨论题，让学生用手机或平板即时反馈，让每个人都参与进来。

• ​​课后拓展​​：推荐与课文相关的优质纪录片、音频节目或其他线上资源，鼓励学有余力的学生进行探索，突破课堂时空限制。

学生普遍觉得文言文难，尤其是字词。死记硬背效果差且易忘。我们可以尝试一些更有效的方法：

• ​​汉字溯源法​​：汉字是表意文字，通过分析字形可以帮助理解字义。比如讲解《岳阳楼记》中的“沙鸥翔集”，“集”的本义是“群鸟栖止在树上”。通过展示其金文字形，学生能直观理解并留下深刻印象。

• ​​古今联系法​​：利用成语或现代汉语中仍保留的古义来帮助学生理解。例如，《陈太丘与友期行》中“期”是“约定”的意思，可联系成语“不期而遇”。

​​个人小窍门​​：我会在班上搞“​​文言文寻亲记​​”活动，让学生从现代成语或俗语中为文言实词找“亲戚”，比如学到“去”（离开）就想到“拂袖而去”，特别能加深记忆。

有效的阅读教学需要​​具体、明确、可操作的教学目标​​。我会在课件首页明确写出本课的核心目标，比如“本课结束后，希望你能简要概括文章大意并分析主人公的关键性格特点”。这样，学生的学习会随着教学环节的深入，由被动接受变为主动探索，每个目标的达成都能带来成就感。

归根结底，让学生爱上阅读才是终极目标。这就需要教师​​让学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐​​。有时，适当拓展一些与大纲相关的、有趣的课外知识，能为学生打开一扇通往更广阔世界的窗口。

​​我的一个真实案例​​：有一年教《背影》，我没有局限于课文分析，而是鼓励学生分享自己与父亲之间类似或不同的情感故事。那堂课，很多学生眼泛泪光，积极发言，对课文的理解远超我的预期。

希望上面这些来自我亲身实践的点滴经验，能对刚踏入教师行列的你有所帮助。教学相长，我们一起进步。你在阅读教学中有什么独门秘籍或者困扰吗？欢迎在评论区一起聊聊~