高中议论文论据如何选材，怎样避免老旧素材？_高分论据运用核心方法拆解，让文章脱颖而出

你有没有遇到过这种情况：写议论文时，脑子里一片空白，不知道该用什么例子来证明自己的观点？或者，好不容易想到几个论据，又担心太老套，会被老师说是“万年不变”的素材？🤯

说实话，这是很多同学都会遇到的难题。不过别担心，今天我们就来聊聊怎么搞定议论文的论据——从怎么选，到怎么用，让你下次写作文时能轻松找到那些既合适又出彩的素材。

选论据，可不是随便找几个名人的故事就行。这里面有几个常见的“坑”，咱们先把它标出来，你以后绕着走。

​​. 别总用“老面孔”​​

司马迁、居里夫人、爱迪生、张海迪……这些例子当然经典，但就像一道再好吃的菜，天天端上桌，老师也会审美疲劳的。

​​那怎么办？​​

• ​​向当下看​​：比如，论证“坚持”时，除了爱迪生，是不是可以想想中国航天团队？他们是如何经过几十年持之以恒的努力，最终实现嫦娥探月、天问探火的？这样的例子更有时代感。

• ​​向深处挖​​：即便是经典人物，也可以挖掘他不那么广为人知的侧面。比如，都知道苏轼豁达，但可以具体写他在乌台诗案后被贬黄州，如何在一片废弃的军营地（东坡）上自耕自食，并写下《赤壁赋》的心路历程。这种具体的、有细节的例子，比泛泛而谈更有说服力。

​​. 论据得真正“支持”你的观点​​

这是最容易被忽略，也最关键的一点。你用的论据必须和你的论点有直接、紧密的逻辑联系。不能把“爱岗敬业”的例子，硬塞到“论创新”的段落里。

在叙述完事例后，一定要加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。

选好了素材，怎么让它为你“说话”才是真本事。记住这三个技巧，你的论证会更有力。

​​技巧一：学会“例后分析”，说清道理​​

很多同学作文是“观点+例子”就结束了，这就像把菜和原料端上桌，却没告诉客人怎么吃。你一定要在例子后面加上自己的分析，说明这个例子是如何证明你的观点的。

​​一个简单的分析公式可以是​​：

​​概括事例核心 + 点明与论点的联系 + 强调观点​​

例如，用“六尺巷”的故事论证“宽容”：

（事例）清代宰相张英在家书中写下“让他三尺又何妨”，使家族主动让出三尺地，邻居受感动也让出三尺，成就了“六尺巷”的佳话。

（你的分析）​​张英舍弃的只是方寸之地，赢得的却是邻里的尊重与流传千古的美名。他用自己的行动表明，真正的强大不在于争，而在于容。​​ 这样一分析，例子和观点就紧密扣在一起了。

​​技巧二：试试“假设分析”，正反对比​​

这个方法特别好用！就是对你举的例子从反面进行假设。

比如，用高尔基放弃歌唱选择文学的例子论证“正确选择的重要性”：

（事例）高尔基曾被合唱团录取，但他最终选择文学，成为一代大师。

（假设分析）​​试想，如果当时高尔基没有做出这个决定，而是满足于成为一名歌手，那么世界文坛的天幕上恐怕将失去一颗璀璨的明星。正是这个关键的选择，成就了他的非凡。​​这样一正一反，说服力瞬间加强。

​​技巧三：活用“比较分析”，同中求异​​

把两个相关的事例放在一起比较，能让你的认识更深刻。

比如，对比张溥和方仲永：

（事例）张溥小时候“笨”，靠抄写文章六七遍的勤奋，最终写下《五人墓碑记》；仲永天资聪颖，却因后天不学习，最终“泯然众人”。

（比较分析）​​你看，张溥的“拙”因勤奋而化为“巧”，仲永的“巧”因懈怠而沦为“拙”。这鲜明的对比告诉我们，后天的勤奋远比先天的聪明更重要。​​

从我自己的写作经验来看，还有两点特别想提醒你：

​​第一，注重“道理论据”和“事实论据”的结合。​​

事实论据就是具体事例，道理论据则是名言警句、科学原理等。一篇文章里，如果只有例子堆砌，会显得浅薄；如果只有空泛的道理，会显得枯燥。最好的方式是​​用事实论据做骨架，用道理论据来点睛​​。比如，在举了某个关于“逆境”的例子后，可以引用孟子的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”，这就提升了文章的层次。

​​第二，留心生活，建立自己的“素材库”。​​

平时刷短视频、看新闻时，多留个心眼。看到感动你、启发你的故事或人物，随手记下来，并加上一两句自己的点评。这个习惯坚持下去，你会发现自己再也不缺论据了，而且你的论据一定是新鲜、独特的。

最后我想说，写好议论文论据真没那么神秘。它就像学做菜，知道了选材的窍门（选新鲜、对口），掌握了烹饪的方法（分析、假设、比较），再多加练习，你一定能端出让阅卷老师眼前一亮的那道“好菜”！💪 希望这些方法对你有帮助，如果有什么具体的写作难题，欢迎在评论区聊聊~